Universidad de Castilla-La Mancha
Departamento de Filología Hispánica y Clásica
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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Didáctica de la lengua española. Lingüística aplicada a la enseñanza del español como L1 y LE/L2. Alfabetización académica. Enseñanza del español como segunda lengua en contextos escolares multilingües
PUBLICACIONES RECIENTES
En prensa:
- (coord.): Aprendiendo a enseñar español a alumnado migrante en el entorno escolar: Un pequeño manual para un gran desafío, Madrid, Arco/Libros-La Muralla. (en colaboración con Aranzazu Bernardo Jiménez)
2026
- “La reinstanciación de significados ideacionales en resúmenes de estudiantes universitarios: un estudio en el marco de la lingüística sistémico-funcional y la pedagogía basada en géneros discursivos”, RASAL Lingüística, (1), 83-108.
- “Teaching Spanish as L2 in multilingual settings: perceptions about linguistic training and plurilingual/pluricultural competence of Pre-primary and Primary school teachers in Castilla-La Mancha”, en B. Cortina-Pérez, A. Andúgar Soto y N. Martínez-León (eds.): Early Multilingual Education Research Pathways from Policy to Practice, Tirant Lo Blanch, págs. 253-272 (en colaboración con N. Alarcón Mosquera).
- “Incorporation of Grammatical Metaphor into Academic Reading and Writing of First-Year Undergraduate Students”, en A. Imaz Agirre y R. Arias-Hermoso (eds.): Insights into Disciplinary Literacies: Multilingual Perspectives across Educational Levels, Multilingual Matters, págs. 215-238.
2025
- “El resumen como práctica discursiva: diseño de un instrumento de evaluación en el marco de la Lingüística Sistémico-Funcional”, Revista Latinoamericana de Estudios de la Escritura, 2(3).
2024
- “Mediación lingüística en Educación Infantil: propuesta de trabajo a través de la comunicación no verbal”, redELE. Revista Electrónica de Didáctica del Español Lengua Extranjera 36, 1-22 (en colaboración con Lucía García Turrero).
- “Training Future Teachers in Genre Pedagogy: Does it Improve their Written Texts?”, Didáctica. Lengua y Literatura, 36 (en colaboración con I. García Parejo).
2023
- “Andamiar la lectura y escritura de resúmenes en el área de Lingüística: una experiencia en el grado de Educación Primaria”, Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics, 14.
2021
- “Propuestas de enseñanza de la lectura y la escritura con base en la Lingüística Sistémico-Funcional: contextos anglófono e hispanohablante”, DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 37/3, 1-32 (en colaboración con E. Moyano).
- “Scaffolding academic literacy en el contexto de formación inicial de maestros en España”, en N. Ávila (ed.): Contribuciones multilingües a la investigación en escritura: Hacia un intercambio académico igualitario, The WAC Colostate, págs. 333-349.
2020
- “Cambios en la escritura de los estudiantes de un Grado de Maestro tras su participación en proyectos de innovación docente centrados en la didáctica de los géneros”, E-AESLA 6, 31-45 (en colaboración con I. García Parejo).
2019
- “Scaffolding Academic Literacy: propuesta de aplicación de un modelo de trabajo de la lectura y la escritura académica de base sistémico-funcional”, E-SEDLL 2, 145-156.
2017
- “Lectura y escritura a través del currículum: el modelo Reading to Learn”, Lenguaje y Textos 46, 81-87 (en colaboración con P. Rodríguez Miñambres).
- “La alfabetización en EL2 en aulas infantiles multilingües. Aspectos socioeducativos, sociolingüísticos y psicolingüísticos”, en E. Balmaseda, F. García y M. Martínez (eds.): Panhinspanismo y variedades en la enseñanza del español L2-LE, ASELE-Fundación San Millán de la Cogolla, págs. 163-172.